Producción y recepción textual interactiva tutorias

PREGUNTAS GENERADORAS 

NÚCLEO 1

1. ¿Qué significa la sigla TIC y cuáles son los usos educativos de las TIC?

2. ¿Cuáles  herramientas virtuales de aprendizaje emplean en la Institución donde labora o cuáles conoce o emplea usted en su aprendizaje?

• Manejo de herramientas básicas de programas como office.
• Diseño y presentación de exposiciones mediante diapositivas, presentación de documentos y trabajos escritos, planeación de actividades, administración de correo y participación en redes sociales.

BREVE RESEÑA DEL PRÓLOGO DEL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA 

Con una intención paródica, Cervantes se propone en el prólogo de su obra ridiculizar y castigar los libros de caballerías y aún a sus lectores, a quienes tilda de desocupados en su condición de libre de toda obligación, de toda alternativa de ocio. Hace un llamamiento a estar lejos de prejuicios preceptistas y cánones dominantes, sin embargo confronta al lector minucioso que a pesar de sus obligaciones deba sacar tiempo para comprometerse en la lectura. Tras un velo de falsa modestia, el prólogo inicia aclarando que se teme presentar “una leyenda seca, menguada de estilo, pobre de conceptos, falta de toda erudición y doctrina, afirmaciones que están bastante llenas de ironía; declara además que no le pedirá al lector que ignore los errores de su libro, pues este tiene libertad para juzgarlo de la manera que quiera, pues como él lo describe “ni eres su pariente ni su amigo”. Introduce la figura de un amigo, al que presenta como una realidad física, al cual le confiesa sus preocupaciones y dificultades con el fin de componer e hilar su crítica  a las pomposas costumbres de los prefacios y elogios que preceden las obras de sus coterraneos, culminando con una breve presentación don quijote y su escudero Sancho Panza.

PREGUNTAS GENERADORAS
NÚCLEO 2
 1) ¿Qué es el hipertexto? 2) ¿Cuál es su historia?

3)  Características ventajas y desventajas del hipertexto en el contexto pedagógico

INFORME DE LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
Utilizando la herramienta generadora de actividades Edilim he procedido a formular una serie de juegos basados en el tema “familia de palabras”. Generé  apareamientos de texto con imágenes, agrupación, rompecabezas, palabra secreta, relación de imágenes entre otros.

La herramienta permite a los docentes proponer actividades prácticas, en mi caso lengua castellana, con el fin de afianzar en los estudiantes el desarrollo de algunas competencias básicas.
HOT  POTATOES
Proporciona la creación de materiales educativos que Incluye cinco aplicaciones para crear ejercicios de distintos tipos.
JCLIC

permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, etc.
ARDORA
permite crear actividades, en formato html, para los estudiantes de un modo muy sencillo. Se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos y relojes

la enseñanza y el aprendizaje con el apoyo de los recursos tecnológicos, están provocando diversas actitudes y opinión frente al uso y aprovechamiento para lograr un rendimiento académico óptimo. Por tanto, los profesores debemos poseer  niveles de conocimiento y habilidades necesarias para acompañar a los estudiantes durante este proceso, y asumir que la incorporación de estas herramientas tecnológicas facilitarán nuestro quehacer pedagógico además de enriquecer los ambientes de aprendizaje.

PREGUNTAS GENERADORAS
NÚCLEO 3
1) ¿Cómo se pueden articular la literatura y el hipertexto?

se da a partir de la relación que tienen los dos pues de debe tomar al hipertexto como portador de nuevos escenarios intelectuales que favorezcan la enseñanza-aprendizaje de la literatura, aprovechando que el hipertexto está en auge en el escenario de la literatura y de la tecnología digital para denominar las obras poéticas y narrativas. Por lo tanto, una nueva mirada a la literatura desde una realidad inmediata y cada vez más global, permiten entender el hipertexto como manifestación de una época contemporánea. 





2) ¿Qué ventajas desventajas pueden tener los hipertextos en la enseñanza del lenguaje en especial la literatura?

PREGUNTA GENERADORA
NÚCLEO No 4

1.

EXPERIENCIA LEYENDO LA VIDA Y OPINIONES DEL CABALLERO TRISTAM SHANDY (LAURENCE STERNE)

Leer esta obra ha presentado un reto para mí, gracia a su complejidad, digresiones y estructura narrativa no lineal, en mi opinión, muy avanzada para su época, siglo XVIII, no solo por sus rasgos de modernidad entendida desde la racionalidad, si no porque rompe con todos los esquemas establecidos ya sea por su crítica a la sociedad inglesa con un tono satírico burlesco o por la forma de contar la historia a su manera como él lo aclara, asombra además el bagaje cultural del autor al citar y hacer comparaciones con obras tan importantes como el Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la mancha y el mismo Hamlet o por como utiliza filosóficamente las teorías empiristas de Locke para  ir construyendo la trama mediante la asociación de ideas, su teoría de los humores y los espíritus animales y la astrología junto a su constante llamado al lector para que se vuelva su cómplice. Al igual que Sterne he tenido que leer la obra a mi manera eso sí, con minuciosidad para poder entenderla, sin embargo he aprendido que para alcanzar en buen nivel de criticidad, se debe  pasar por todos los niveles de comprensión lectora para así generar juicios reflexivos que aporten y transformen el pensamiento tan necesaria en la sociedad en que vivimos donde todos opinan y critican pero no se asume una posición seria de con respecto a la transformación verdaderamente educativa nuestro entorno social.

PREGUNTAS GENERADORAS NÚCLEO 5

1. ¿Qué se entiende por cibercultura?

2. ¿De qué manera  los jóvenes emplean las nuevas tecnologías en su enriquecimiento intelectual y afectivo?